Specializační studium – Pedagogická diagnostika dítěte předškolního věku
Od pozorování dítěte k cílené podpoře jeho rozvoje


Cílová skupina:

Studium je vhodné zejména pro učitele mateřských škol, pedagogy přípravných tříd a přípravných stupňů, asistenty pedagoga a další pedagogické pracovníky, kteří se ve své praxi věnují dětem předškolního věku.

Co studium nabízí: 


Anotace:

Specializační studium rozvíjí odborné kompetence pedagogických pracovníků v oblasti pedagogické diagnostiky předškolních dětí a individualizace vzdělávání. Prohlubuje dovednosti v rozpoznávání vývojové úrovně dítěte, identifikaci jeho vzdělávacích potřeb a plánování vzdělávací nabídky s přiměřenou mírou obtížnosti tak, aby odpovídala individuálním možnostem, potřebám a potenciálu dítěte.

Studium připravuje pedagogy k poskytování pedagogické stimulace a intervence včetně podpůrných opatření v rozsahu a kvalitě odpovídajících individuálním potřebám dítěte. Získané kompetence umožňují efektivně plánovat, realizovat a vyhodnocovat vzdělávací činnosti na základě výsledků pedagogické diagnostiky a systematicky podporovat optimální rozvoj každého dítěte.

Součástí studia jsou metodické postupy a vzdělávací aktivity pro děti ve věku od 3 do 7 let, zpracované v různých stupních obtížnosti. Důraz je kladen na rozvoj myšlení, vnímání, na oblasti schopností a dovedností stěžejních pro základních gramotnosti, na podporu rozvoje klíčových kompetencí, sociálních dovedností. Veškeré vzdělávací postupy vycházejí z výsledků pedagogické diagnostiky a respektují principy individualizace a inkluzivního vzdělávání.


Jak studium probíhá:

Studium je rozděleno do pěti navazujících osmihodinových online modulů. Jednotlivá setkání propojují odborný výklad s konkrétními příklady, metodickými postupy a možnostmi jejich využití v každodenní praxi mateřské školy.

Mezi jednotlivými moduly mají účastníci prostor získané poznatky ověřovat ve své vlastní pedagogické praxi. Každý modul je zakončen krátkou aktivitou k praktickému vyzkoušení. Následující setkání pak nabízí prostor pro sdílení zkušeností, konzultaci vzniklých otázek a společné hledání možných řešení.

Součástí studia je také průběžné seznamování s možnostmi využití digitálních nástrojů pedagogické diagnostiky. 


Modul I:

Pedagogická diagnostika


Tento modul je uceleným výklad pedagogické diagnostiky v kontextu revize RVP PV 2025. Zaměřuje se na propojení diagnostiky s plánováním a realizací vzdělávání, na její roli při individualizaci a na konkrétní postupy, které vedou k účinné podpoře každého dítěte. 


Modul II:

Diagnostika a podpora vývoje zrakového vnímání

Diagnostika a podpora vývoje motoriky


Diagnostika a podpora vývoje zrakového vnímání

Tento modul navazuje na předchozí setkání, rozšiřuje ukázky diagnosticko-intervenčního vzdělávání. Na konkrétních příkladech hlouběji objasňuje cíle, zásady a principy diagnostiky jako základu cíleného rozvoje dítěte, zefektivnění výchovně vzdělávacího procesu.


Diagnostika vývoje, stimulace, vzdělávací činnosti a další aktivity v oblasti:

Na příkladech stimulace z oblasti zrakového vnímání budou účastníci seznámeni s principy práce s pomůckami Klokanův kufr a Klokanovy kapsy a s možnostmi jejich využití při diagnostice i vzdělávání.


Diagnostika a podpora vývoje motoriky


Modul III:

Diagnostika a podpora vývoje řeči včetně sluchového vnímání

Diagnostice a stimulaci řečového vývoje je věnován samostatný jednodenní modul. Úroveň řečových schopností a dovedností významně ovlivňuje všechny další oblasti psychického vývoje dítěte a promítá se do jeho kognitivního, sociálního i emočního fungování. Řeč představuje základní prostředek komunikace, socializace a současně je klíčovým nástrojem myšlení, poznávání a učení.

Celý modul se bude věnovat řeči ve všech jejích rovinách. 

Stěžejní pozornost bude věnována rozvíjení a rozšiřování slovní zásoby jako nezbytného předpokladu pro rozvoj slovně-logického myšlení, usuzování i efektivní komunikace. 


Součástí modulu bude také problematika nerovnoměrného a opožděného vývoje řeči. V této části se účastníci seznámí s možnostmi podpory vytváření základů řeči, rozvoje pasivní i aktivní slovní zásoby a vhodnými diagnostickými a stimulačními postupy, které lze využít v praxi.


Diagnostika vývoje, stimulace, vzdělávací činnosti a další aktivity v rovině:


Modul IV:

Diagnostika a podpora vývoje matematických představ. 

Diagnostika a podpora orientace v prostoru a čase

Diagnostika a podpora samostatnosti, práceschopnosti, pozornosti

Základní matematické představy  

Matematika umožňuje, stimuluje rozvoj myšlení, logického uvažování, zároveň odráží jejich úroveň. Pro úspěšné zvládání matematiky. Je zapotřebí rozvinout celou řadu schopností dovedností a nabýt vědomosti z mnoha oblastí (řeči, prostorového a časového vnímání, zrakového vnímání, motoriky.


Diagnostika vývoje, stimulace, vzdělávací činnosti a další aktivity v oblasti matematických představ:

Výměna podnětů, zkušeností, odkazů na materiály, příklady dobré praxe.


Prostorová orientace

Diagnostika vývoje, stimulace, vzdělávací činnosti a další aktivity v oblasti:


Časová orientace 

Diagnostika vývoje, stimulace, vzdělávací činnosti a další aktivity v oblasti:


Práceschopnost, pozornost


Samostatnost, sebeobsluha


Modul V:

Diagnostika a podpora sociálních dovedností 

Spolupráce s rodinou

Spolupráce se základní školou 


Sociální dovednosti


Spolupráce s rodinou

Nastavení systému předávání informací o pokrocích v učení, vývoji a další.


Návaznost předškolního a základního vzdělávání

Předávání výsledků diagnostikování mezi MŠ a ZŠ.


Studium je koncipováno v souladu s revidovaným RVP PV a s důrazem na plynulou návaznost předškolního a základního vzdělávání.